tag:blogger.com,1999:blog-6895242078026689162024-03-06T01:28:43.671-05:00diploflacsohectorEs una tarea del Diplomado y el inicio en el manejo de esta herramientaHéctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.comBlogger26125tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-11571242617248351932021-08-15T20:14:00.001-05:002021-08-15T20:14:55.399-05:00COMUNICACION por Ángel González<iframe width="480" height="270" src="https://youtube.com/embed/HBxeOTlJMhs" frameborder="0"></iframe>Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-36625209732833292552021-05-06T19:48:00.001-05:002021-05-06T19:48:42.695-05:00LOGARITMOS EN LOS NATURALES - Ejercicios 1, 2, 3 y 4<iframe width="480" height="270" src="https://youtube.com/embed/3daASOhcRRQ" frameborder="0"></iframe>Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-56700502480430692892020-08-22T18:38:00.001-05:002020-08-22T18:38:00.769-05:00Por más aventuras: El proyecto de geometría - Canal Pakapaka<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="https://www.youtube.com/embed/SABUYYqk6Ww" width="480"></iframe>Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-25390787321717724012020-08-22T18:16:00.001-05:002020-08-22T18:16:27.032-05:00DIFERENCIAS ENTRE PRISMAS Y PIRÁMIDES | 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="https://www.youtube.com/embed/VxTJ-BXUVJs" width="480"></iframe>Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-56919846170954195632020-08-22T17:57:00.001-05:002020-08-22T17:57:50.726-05:00LOS POLIEDROS | Vídeos Educativos para niños<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="https://www.youtube.com/embed/3wniQ7NA3Io" width="480"></iframe>Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-12792584113724574832019-10-15T18:36:00.003-05:002019-10-15T18:36:33.850-05:00Enlace directohttps://co.ivoox.com/es/43138411Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-78752189118344419022019-10-15T18:35:00.002-05:002019-10-15T18:35:27.184-05:00Versión normal<iframe id='audio_43138411' frameborder='0' allowfullscreen='' scrolling='no' height='200' style='border:1px solid #EEE; box-sizing:border-box; width:100%;' src="https://co.ivoox.com/es/player_ej_43138411_4_1.html?c1=ff6600"></iframe>Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-9112704323094720902019-10-15T18:25:00.000-05:002019-10-15T18:29:38.905-05:00Versión hml5 mini<iframe width="238" height="48" frameborder="0" allowfullscreen="" scrolling="no" src="https://co.ivoox.com/es/player_ek_43138411_2_1.html?data=lZielZ2YdZKhhpywj5WYaZS1kpyah5yncZOhhpywj5WRaZi3jpWah5ynca3VjNLizMrWb86ZpJiSo5bXb8Tp087c1caPqMbgjNLi0MnTcYarpJLSztLZssXjxcrZw9fJqs3Z2c7c0JKJe6ShlQ..&"></iframe>Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-10483164997382157562019-10-15T18:20:00.004-05:002021-07-23T18:26:59.249-05:00La mujer más curiosa del mundo<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="200" scrolling="no" src="https://co.ivoox.com/es/player_ej_43138411_2_1.html?data=lZielZ2YdZKhhpywj5WYaZS1kpyah5yncZOhhpywj5WRaZi3jpWah5ynca3VjNLizMrWb86ZpJiSo5bXb8Tp087c1caPqMbgjNLi0MnTcYarpJLSztLZssXjxcrZw9fJqs3Z2c7c0JKJe6ShlQ..&" width="100%"></iframe>Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-60019834091458040002017-01-06T10:17:00.002-05:002017-01-06T10:17:54.535-05:00EL MUNDO DE LA REFLEXIÓNFeliz año 2017 a todos y estamos muy agradecidos con los que nos visitan <a href="http://elmundodelareflexion.com/">elmundodelareflexion</a> En este nuevo año continúa nuestro compromiso:
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaLWizX4WxoXl79Ig09dmFSaScVSumCjEvTHArayTIol0ULW_-Y8Y1HP9DWwdrWQxWwk5AGvg7m_HFfVmBZRP3aCjDE2LQK-fa4V9WhzGevqAFrFZFdHrIhfmXJyxjd5BtzyRWt7rua69F/s1600/Elmundodelareflexi%25C3%25B3n.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaLWizX4WxoXl79Ig09dmFSaScVSumCjEvTHArayTIol0ULW_-Y8Y1HP9DWwdrWQxWwk5AGvg7m_HFfVmBZRP3aCjDE2LQK-fa4V9WhzGevqAFrFZFdHrIhfmXJyxjd5BtzyRWt7rua69F/s320/Elmundodelareflexi%25C3%25B3n.jpg" width="320" height="229" /></a></div>
Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-38856912885023406922013-05-14T12:42:00.002-05:002013-05-14T12:48:52.135-05:00¡COMPÓRTATE A LA ALTURA! Tomado de El Comercio:
Compórtate a la altura, una campaña de valores ciudadanos.
Quito te necesita, mira este video. Juntos podemos hacer una mejor ciudad.
<iframe width="560" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/bDSt000ml4g" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-33690124988993194242013-04-26T07:14:00.002-05:002013-05-30T20:41:13.140-05:00LA SEGURIDAD BASADA EN VALORES<iframe width="420" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/h5a96UPXnQg" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-7945112778425589092013-02-14T14:09:00.000-05:002013-03-09T08:08:04.290-05:00Matemáticas primaria<iframe width="560" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/qygjUO0sCzM" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-16854362640035992212013-02-13T09:21:00.000-05:002013-05-30T22:28:11.676-05:00Lucha por tus sueños<iframe width="560" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/Q7kBpPfAzr8" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-37594765968595307392013-02-09T11:15:00.000-05:002013-10-10T21:53:57.512-05:00EL MUNDO DE LA REFLEXIÓN: LITERATURA UNIVERSALHola, me gustaría que revisen este <a href="http://www.elmundodelareflexion.com/">sitio ELMUNDODELAREFLEXIÓN</a>:muy interesante. Salió en Febrero del 2013 para compartir con estudiantes y profesores el estudio y el análisis de la obra literaria. Un sitio donde encontrarán leyendas otavaleñas (<b>Ecuador</b>), inéditas.
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRowcKSJkv4473pwR44A9T7bAxrRS0gUR8pzeXqFToK6dB3J6ttrWl-nuIQx8bqarCTPpfeXGFEOzisBo3-nW2EoYaxo3NXSlSzsuS-EyjFmKg2b1QSHR5GEbsb_jeD3n3ccgWD1Yadr_h/s1600/ELMUNDODELAREFLEXION2.png" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRowcKSJkv4473pwR44A9T7bAxrRS0gUR8pzeXqFToK6dB3J6ttrWl-nuIQx8bqarCTPpfeXGFEOzisBo3-nW2EoYaxo3NXSlSzsuS-EyjFmKg2b1QSHR5GEbsb_jeD3n3ccgWD1Yadr_h/s320/ELMUNDODELAREFLEXION2.png" /></a>
Un sitio abierto a temas de reflexión sobre tópicos actuales.
<iframe src="//www.facebook.com/plugins/like.php?href=http%3A%2F%2Fwww.elmundodelareflexion.com&width=100&height=80&colorscheme=light&layout=standard&action=like&show_faces=true&send=true" scrolling="no" frameborder="0" style="border:none; overflow:hidden; width:400px; height:80px;" allowTransparency="true"></iframe>Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-57861360893508057432012-09-05T10:36:00.001-05:002012-09-05T10:37:43.910-05:00Guía Didáctica (by Ana Basterra)<iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/11831504?rel=0" width="427" height="356" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border:1px solid #CCC;border-width:1px 1px 0;margin-bottom:5px" allowfullscreen> </iframe> <div style="margin-bottom:5px"> <strong> <a href="http://www.slideshare.net/AnaBasterra/guia-para-disear-mi-secuencia-didctica" title="Guia para diseñar mi secuencia didáctica" target="_blank">Guia para diseñar mi secuencia didáctica</a> </strong> from <strong><a href="http://www.slideshare.net/AnaBasterra" target="_blank">Ana Basterra</a></strong> </div>Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-7263034908843614562012-01-18T08:49:00.000-05:002012-02-03T09:04:02.457-05:00AGREGAR GTALK AL BLOGSe puede agregar el google talk para chatear o conversar en línea cuando estemos conectados con nuestra cuenta de gmail. Acá les dejo la dirección para que puedan crear el diseño que Uds quieran y las instrucciones a seguir.
El sitio para agregarlo es : <b><a href="http://www.google.com/talk/service/badge/New">http://www.google.com/talk/service/badge/New
</a></b>Abran una nueva ventana del explorador para seguir teniendo el blog abierto.
Una vez allí, hacen click en Edit, aparece una nueva ventana en la que podemos poner:
- <b>Título</b> (es opcional)
- <b>Nickname</b> (con que nombre quieren aparecer en la conversación)
- <b>Style</b> (Estilo con que aparecerá. Pueden probarlos a todos y ver cual es el que
mas les gusta).
- Show state (haciendo click en el cuadro de verificación, mostrará si están
conectados o no)
Una vez que le dieron la forma que quieren, hacen click en Update bage.
En la parte inferior aparece un código que empieza con "iframe src=", seleccionan todo y lo copian (botón derecho copiar).
Vamos a nuestro blog y elegimos Diseño/Elementos de página y agregamos un gadget.
Elegimos de lista el que dice html/javascript y con el signo más celeste lo agregamos.
Nos aparece una nueva ventana. Ponemos un título y en la ventana principal pegamos el código que tenemos seleccionado (botón derecho pegar).
Hacemos click en aceptar y listo, ya lo tenemos en el blog.Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-27259306287520684482010-04-19T16:10:00.000-05:002010-04-19T16:12:27.001-05:00Matemáticas, te miramos con amorTaller de proyecto<br /><a class="usuario" href="http://www.educant.org/users/5413820868" usern="Estela Vieyra" uid="785" jquery1271711337531="2">Estela Vieyra</a><br /><a class="usuario" href="http://www.educant.org/users/5931705287579" usern="Héctor Arturo Cisneros Ayala" uid="821" jquery1271711337531="3">Héctor Arturo Cisneros Ayala</a><br />1. Datos generales del proyecto<br />1.1. Nombre del proyecto<br />Matemáticas, te miramos con amor...<br />1.2 Categoría<br />c. Plan de intervenci�n<br />2. ADN del Proyecto<br />2.1 ¿Cuál es el problema que se quiere resolver?<br />Los estudiantes sienten antipatía y rechazo por las matemáticas, por considerarla una asignatura muy complicada y de difícil comprensión. Los chicos consideran a las matemáticas, como dos campos distintos e inconexos, lo que ven en clase y resuelven en casa, con las matemáticas de la vida cotidiana. Es necesario, por tanto, que los alumnos se acerquen a las matemáticas, de manera distinta, para que las acepten con agrado y puedan transferir lo aprehendido.<br />2.2 ¿Dónde se encuentra ese problema? (localidad, institución, nivel educativo, etc)<br />Localidad: Quito-Ecuador<br />Centro zonal: Sur<br />Nombre del Establecimiento: Unidad Educativa “Carlos Ponce”<br />Nivel Educativo: Educación Básica: Octavo grado<br />Profesores participantes: Profesor de matemáticas<br />2.3 ¿Qué proponen hacer para resolverlo?<br /><br /><br />- Acercar a los estudiantes a las matemáticas, de una manera diferente a la tradicional, donde el profesor presente la materia, de forma creativa, para captar la atención de los alumnos, a través del uso de las nuevas tecnologías. Por ejemplo, el software educativo (El mundo de las Mate, Razonamiento y deducciones), blogs (http://i-matematicas.com/blog/) videos y películas relacionadas con la aplicación de las matemáticas (Donald en el mágico mundo de las matemáticas) y la creación de una wiki, sobre los números naturales (contenido importante de octavo grado).<br />- Propiciar que los alumnos visiten lugares, donde los estudiantes constaten la aplicación de las operaciones de los números en el mundo diario. Por ejemplo, que vayan, en compañía de sus padres, a visitar los negocios del barrio, cada vez que necesiten realizar una compra, en ferreterías, farmacias, tiendas de abarrotes, panaderías, librerías, entre otros. El profesor, después de las visitas, organizaría actividades interactivas al interior del aula, para que sean los propios alumnos, organizados en grupos, los que representen las actividades comerciales vistas. Al finalizar, trasladarían a una hoja de cálculo las diferentes transacciones de compra y venta.<br />-Otra actividad será la observación que se realice a las construcciones aledañas a la institución, con el fin de que los chicos constaten la aplicación de las figuras geométricas en estas construcciones, recogiendo información por medio de cámaras fotográficas de los celulares. Además, tomarán diferentes medidas de las edificaciones. Al regreso, en el aula, con los valores obtenidos de las mediciones realizadas, diseñarán gráficos y tablas, con aplicación de fórmulas de volúmenes, áreas y perímetros.<br />2.4 ¿Cómo van a hacer para implementar su resolución?<br /><br /><br />Si el objetivo del maestro es acercar a los estudiantes a las matemáticas, de una manera diferente, a través del uso de las nuevas tecnologías, es importante que el docente plantee una reunión con las autoridades del colegio y los padres de familia, para que conozcan el proyecto y sus implicaciones. De tal manera se consiga el apoyo necesario.<br />El profesor de matemáticas planificará 5 horas de clase, para dar indicaciones a los alumnos, sobre cómo ciertos contenidos de la materia aparecerán, de manera distinta a la tradicional, en los blogs.<br />Se pedirá, además, la colaboración del profesor de computación, para que en la medida de lo posible, incluya en los contenidos de su materia, aplicaciones del manejo de los números en el mundo diario, por medio de las hojas de cálculo.<br /><br />2.5 ¿Por qué creen que esa solución es válida?<br />Creemos que la solución es válida, porque el maestro, al presentar ciertos contenidos matemáticos, de manera distinta y al fomentar actividades creativas y lúdicas, posibilitan a los estudiantes el descubrir que las matemáticas están presentes en casi todas las actividades, tanto económicas como sociales y lúdicas. Los chicos verificarán que las matemáticas no son cosas de científicos y especialistas, que están en la vida diaria, al servicio de todas las personas. Si los alumnos aceptan con agrado a las matemáticas, trabajarán mejor en el aula, realizarán con empeño las tareas y tendrán mejores logros.<br />3. ¿Dónde se realizará? (Contexto de acción)<br />3.1 ¿Cuál es la localidad donde está inserto el problema? (o cuáles si fueran más de una)<br />La institución se encuentra en un sector popular del sur de la ciudad de Quito - Ecuador.<br />3.2 ¿Cómo es la institución en la que se enmarca el proyecto? ¿Cómo es la población a la que estará destinada el proyecto?<br />Es un colegio fiscomisional, se encuentra en un barrio de bajos recursos económicos. Muchos de los alumnos proceden de hogares, cuyos padres han salido del país en busca de empleo (hogares disfuncionales o monoparentales).<br />El número de estudiantes al que está destinado el Proyecto es de 29 alumnos, pertenecientes al octavo año de la educación básica. 12 son mujeres y 17 varones.<br />Los docentes que participan en el proyecto son: el profesor de matemáticas con la colaboración del maestro de computación.<br />4. ¿Qué harán? (Objetivos)<br />4.1 ¿Cuáles son los objetivos que persiguen con este proyecto?<br />Que los alumnos se aproximen de manera distinta, a través de las TIC, a las matemáticas para que las acepten con simpatía y agrado.<br />-Que los estudiantes descubran que las matemáticas tienen aplicación en todas las actividades de la comunidad.<br />-Que los chicos integren las matemáticas escolares con las matemáticas de la vida cotidiana.<br />4.2 ¿Con qué rescursos Tics van a contar para cumplirlos?<br />Aprender con las computadoras: <a href="http://www.educa.madrid.org/web/cp.severoochoa.torrejondeardoz/enlacesmatematicas.htm">http://www.educa.madrid.org/web/cp.severoochoa.torrejondeardoz/enlacesmatematicas.htm</a>. En este sitio, tenemos los siguientes enlaces:<br />Números enteros, con juegos (caza del tesoro), ejercicios novedosos y prácticos de las cuatro operaciones fundamentales.<br />Números decimales, una página interactiva con material educativo.<br />Hoja de cálculo como herramienta cognitiva para el aprendizaje; con la guía del profesor de computación practicar las tablas de multiplicar. Actualmente se las utiliza como herramienta de ayuda, tanto a los estudiantes en las escuelas, como a los trabajadores, para producir trabajo.<br />Para Jonassen, “las herramientas web 2.0 son socios intelectuales que favorecen el pensamiento crítico, el aprendizaje de nivel superior y la construcción del conocimiento”.<br />Procesador de textos para realizar el informe de las visitas.<br />-Conexiones a Internet:<br /><a href="http://i-matematicas.com/blog/">http://i-matematicas.com/blog/</a>. Este blog nos permite revisar una manera diferente de realizar las restas de números naturales.<br /><a href="http://www.slideshare.net/mamase/200409041610190perimetrosareas">http://www.slideshare.net/mamase/200409041610190perimetrosareas</a>. Áreas y perímetros de los cuerpos elementales.<br />Wiki, creada por el profesor para incentivar la investigación en los alumnos.<br />educared.net usaremos este recurso educativo para descargar el software educativo gratuito “Construye el muro con sumas” (números naturales).<br />-e-mail, blogs, imágenes digitales, presentación de diapositivas.<br />5. ¿Cómo van a llevar adelante su propuesta? (Propuesta Operativa del Proyecto)<br />5.1 ¿Cuál es el tiempo estimado en que piensan llevarlo adelante y en qué etapas segmentarían ese tiempo?<br />Tiempo: 18 semanas.<br />DISEÑO: cuatro semanas<br />- Elaboración del PROYECTO: objetivos, actividades, bibliografía, recursos (elección de las TICs a utilizar).<br />IMPLEMENTACIÓN: cuatro semanas<br />Presentación del proyecto ante las autoridades del plantel.<br />Reunión con el profesor de computación para revisar, en conjunto, la planificación de las clases, según demanda el proyecto.<br />Reunión con los padres de familia.<br />Preparación de los estudiantes sobre las herramientas que se utilizarán.<br />Organización de las actividades<br />DESARROLLO DEL PROYECTO: 12 semanas (un trimestre del año escolar)<br />EVALUACIÓN DEL PROYECTO: semana 18<br />Se aplicarán distintos instrumentos de evaluación durante el desarrollo del proyecto.<br />5.2 ¿Cuáles serían las actividades para cada una de las etapas?<br />Incluir un cronograma detallado.<br />*18 semanas, según el siguiente Cronograma:<br />Primera semana: 2 horas<br />Presentación del proyecto ante las autoridades del colegio.<br />Reunión con el profesor de computación<br />Segunda semana: 2 horas<br />Reunión con los padres de familia para informarles del proyecto y solicitar su colaboración.<br />Tercera semana: 5 horas de clase<br />Preparación de los estudiantes en el conocimiento de las Tics, con la colaboración del profesor de computación.<br />Cuarta semana: 4 horas de clase<br />Organización de las actividades a realizarse fuera del colegio y al interior del aula.<br />Organización de las visitas que se realizarán fuera de clase a: ferreterías, farmacias, tiendas de abarrotes, panaderías, construcciones aledañas al colegio.<br />Semanas: 5-17: Desarrollo del proyecto<br />EVALUACIÓN DEL PROYECTO: finaliza en la semana 18.<br />Evaluación diagnóstica: pre-test<br />Evaluación post-test<br />Evaluación continua por parte del profesor<br />Autoevaluación de los alumnos de Octavo grado.<br /><br />5.3 ¿Qué recursos utilizarán?<br />Recursos humanos- Profesor de matemáticas y de computación.<br />Padres de familia del Octavo grado<br />Alumnos del Octavo gradoRecursos informáticos<br />-Hardware: computadoras, impresoras, escáner, teléfono celular y/o cámara de fotos, proyectores.<br />-Software: presentación de diapositivas, procesador de texto y tablas.<br />-Calculadoras-Conexiones a Internet<br />-Software Educativo: <a href="http://www.educa.madrid.org/web/cp.severoochoa.torrejondeardoz/enlacesmatematicas.htm">http://www.educa.madrid.org/web/cp.severoochoa.torrejondeardoz/enlacesmatematicas.htm</a>.<br />Educared<br />5.4 ¿Cuáles son las expectativas que deberán cumplirse minimamente para considerar que el resultado del proyecto ha sido exitoso?<br />¿Cómo determinarán si estas expectativas fueron alcanzadas? ¿De qué manera evaluarán los resultados?<br />-Pre-test: Este instrumento se aplicará al inicio del proyecto.<br />-Post-test: Este instrumento se aplicará en la semana 18, al finalizar el proyecto,<br />-Evaluación continua del profesor de matemáticas, por medio de pautas de apreciación, que evalúen las actividades que los estudiantes realicen, en grupo, con software. Los descriptores tomarán en cuenta el esfuerzo, la participación, los acuerdos y la aceptación.<br />-Autoevaluación de los estudiantes en cuadro de responsabilidades, para evaluar y comentar las actividades fuera de clase, en cuanto a sus trabajos individuales y grupales.<br />6. ¿Por qué consideran válida la propuesta? (Fundamentación del proyecto)<br />¿Qué razones educativas sostienen el desarrollo del proyecto? ¿Qué teorías o perspectivas sostienen o fundamentan el curso de acción propuesto y el diseño del dispositivo o ambiente?<br />Consideramos válida la propuesta, porque nace de las necesidades reales de un colegio de Quito-Ecuador. También, porque al presentar el profesor los contenidos y las actividades distintas a la forma tradicional, despierta el gusto de los estudiantes por la materia y logra que los chicos conecten las matemáticas escolares, con las matemáticas cotidianas.<br />También consideramos válida la propuesta porque:<br />*Se ha desarrollado un Proyecto de intervención con las Tics, sobre la base de las necesidades del Colegio, la Comunidad y el Problema de rechazo y antipatía hacia las matemáticas.<br />*Se buscó Integración de las Tics en la Planificación del Aprendizaje.<br />*Los Docentes y Alumnos estuvieron muy Motivados.<br />*Los Alumnos, descubrieron aprendizajes “nuevos”, creativos, colaborativos, y advirtieron la incorporación de capacidades, que los lleva a desarrollar pensamiento reflexivo y crítico.<br />Todo esto puede contribuir a :<br />Promover una preparación exitosa de los jóvenes, cuando finalizan la escolaridad obligatoria.<br />Adquirir las Capacidades de Analizar, Razonar, Reflexionar, Comunicar y hasta Desarrollar conceptos de problemas matemáticos.<br />Identificar y entender el mundo de las matemáticas, en situaciones de la vida cotidiana.<br />7. Bibliografía<br /><a href="http://mundodelasmatematicas.placetotry.com/">http://mundodelasmatematicas.placetotry.com/</a><br /><a href="http://www.educared.cl/educared/hojas/articulos/detallearticulo.jsp?pagina=1&idapr=27_178_esp_4__&articulo=3212">http://www.educared.cl/educared/hojas/articulos/detallearticulo.jsp?pagina=1&idapr=27_178_esp_4__&articulo=3212</a><br /><a href="http://www.slideshare.net/mamase/200409041610190perimetrosareas">http://www.slideshare.net/mamase/200409041610190perimetrosareas</a><br /><a href="http://www.oei.es/oim/revistaoim/resenas18.htm">http://www.oei.es/oim/revistaoim/resenas18.htm</a><br />JONASSEN, D. H. (1996) Learning from, learning about, and learning with computing: a rationale for mindtools. Computer in the classroom: mindtools for critical thinking. (pp.3-22) Englewood Cliffs, New Jersey : Merrill Prentice<br />CRISTOBAL ROMANÍ y HUGO KUKLINSKI- Planeta WEB 2.0.Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-61042772174867195842009-12-16T17:18:00.000-05:002009-12-26T08:54:17.027-05:00TIEMPOS DE NAVIDADUn cordial saludo, a todos y todas y que nos mantengamos con salud y todo el entusiamo para compartir nuestros conocimientos.Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-61743466392641137022009-12-10T10:48:00.000-05:002009-12-10T18:17:02.147-05:00EAR EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS TELEMÁTICASPara entender una parte del inmenso espacio de las nuevas tecnologías, veamos lo que dice Javier Echeverria en la introducción de EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS TELEMÁTICAS: “este articulo pretende esbozar algunos de los cambios estructurales suscitados por el entorno telemático en algunos escenarios educativos, y trata de suscitar un debate sobre la educación en el tercer entorno. No solo se trata de transmitir información y conocimientos a través de las NTIT, sino que, además, hay que capacitar a las personas para que puedan actuar competentemente en los diversos escenarios de ese tercer entorno. Por ello, además de aplicar las nuevas tecnologías a la educación, hay que diseñar ante todo nuevos escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e intervenir en el nuevo espacio telemático. El acceso universal a esos escenarios y la capacitación para utilizar completamente las nuevas tecnologías se convierten en dos nuevas exigencias emanadas del derecho a que cualquier ser humano reciba una educación adecuada al mundo en que vive”<br /><br />Con el impulso que se dio a las nuevas tecnologías en las empresas, en la banca en diversos medios de comunicación, es asombroso que en la educación exista un retraso en la elaboración de propuestas que permitan el uso o la integración de las mismas a los procesos educativos. Debemos atender a lo que dice Javier Echeverria (Educación y tecnologías telemáticas) en lo que denomina tercer entorno E3, “la emergencia de E3 tiene particular importancia para le educación, por tres grandes motivos. En primer lugar, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes telemáticas. En segundo lugar, por que para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos. En tercer lugar, porque adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos”. Es necesario que desde las instituciones encargadas de la educación pública se implementen políticas específicas para actuar en este denominado tercer entorno, pasar de tener un sitio o una página en Internet a promover verdaderos espacios virtuales. Tomando en cuenta que con el Internet se ha creado un nuevo espacio social con estructura propia, al que es preciso adaptarse. Aquí no hay presencia, las distancias “desaparecen”, las comunicaciones pueden ser sincrónicas o no, dependemos de redes electrónicas cuyos nodos de interacción están diseminados por diversos países. De estas y otras propiedades se derivan cambios importantes para las interrelaciones entre los seres humanos y en particular para los procesos educativos (Javier Echeverría).<br />Todos los cambios han traído consigo, problemas no solo en el ámbito educativo, sino en todas las actividades sociales y esto se debe también a nuestra forma de ser, nos asustan los cambios. A pesar de que en este proceso llevamos cerca de 40 años, conviviendo con las computadoras todavía estas no se encuentran al alcance de todos, como es el caso de los aparatos de radio, la televisión. Lo que nos lleva a pensar que esta nueva sociedad de la información no es para nada democrática y que solo ciertos grupos se benefician de las bondades del desarrollo tecnológico. De ahí que se hace necesario un plan nacional de capacitación y de implementación en todos los niveles educativos, que permita desarrollar a las personas en este nuevo ámbito que denomina J. Echeverria tercer entorno. Al que hemos llegado luego de pasar por el primer entorno de siglos de tradición oral en donde la lengua materna es el instrumento educativo principal, inclusive hoy existen todavía muchas culturas que subsisten en este entorno. Un segundo entorno de acuerdo a Echeverría surge con la escritura, el desarrollo de las ciudades en las que surgió una nueva institución social, la escuela, que reforzó y amplió los procesos educativos anteriores e introdujo nuevos orientados a formar a los alumnos para el segundo entorno, es decir, para poder actuar eficientemente en los ámbitos urbanos. En este segundo entorno entonces la escritura es el nuevo gran instrumento educativo. No debemos olvidar que la educación desde sus inicios se imparte al principio para las clases pudientes, pero que a partir de la Revolución Francesa comienza a ser un derecho universal, siendo el Estado quien asume la responsabilidad de organizar y mantener el sistema educativo en sus diversos niveles. En estos entornos la educación no solo es un derecho sino una obligación.<br />En esta nueva etapa o tercer entorno en donde las cosas cambian radicalmente, donde surgen nuevas formas de comunicarse, de relacionarse, donde existe un desarrollo de medios virtuales o maneras de representar la realidad física. No hay un organismo que asuma la responsabilidad de organizar un sistema educativo, o que de pautas para brindar la capacitación que permita una mejor aplicación y uso de estas nuevas tecnologías. Como resultado de esto, se repite la conformación de grupos que podríamos clasificarlos así:<br /><br />a) El tecno filo: son aquellos personas que aplican la tecnología indiscriminadamente en todas partes, sin analizar si su uso es adecuado para el cumplimiento de los objetivos, ya que lo central para ellos es hacer uso de la tecnología.<br />b) Los tecno Fobos: son aquellas personas que rechazan todo tipo de uso de la tecnología, y<br />c) los críticos: son aquellas personas que hacen uso de la tecnología pero de manera analítica, son quienes aceptan incorporar la tecnología cuando consideran conveniente, de acuerdo a sus objetivos. (Mercader, 1997).<br />De acuerdo a los porcentajes de uso de tiempo distancia – presencia:<br />a) Enseñanza 100% a distancia: Este tipo de enseñanza no contempla la relación presencial, lo que se denomina e-learning total.<br />b) Enseñanza a distancia con momentos presenciales obligados: en algunos cursos e-learning se sigue presentando esta formula sobre todo las evaluaciones.<br />c) Enseñanza a distancia con tutorías presenciales de asistencia voluntaria: En este tipo de enseñanza las asesorías se dan de forma presencial, pero regularmente son ofrecidas a los alumnos son carácter voluntario.<br />d ) Enseñanza que contempla sesiones presenciales voluntarias y obligatorias.<br /><br />Según Javier Echeverría, nos conviene distinguir entre escenarios para el estudio, la investigación, la docencia, la interrelación y la diversión. De estos el escenario de la investigación fue el que dio inicio a la creación de la red que hoy conocemos como World Wide Web.<br />Los escenarios para el estudio requieren de una nueva manera de organización de los tiempos y del acceso a los materiales educativos. Si llamamos tele pupitre a este escenario lo mas novedoso es su ubicación ya que siendo éste portátil se puede acceder desde cualquier lugar que disponga de una conexión. Si consideramos la situación actual este escenario no permitiría la participación democrática.<br />Algo similar sería el escenario para la docencia con la presencia de aulas o campus virtuales que se pueden conectar a una red educativa telemática. En este escenario se deben aprovechar todas las herramientas y medios de las TIC.<br />Los escenarios de la interrelación y la diversión son los que mejor manejan los y las jóvenes incluso los y las niñas. En este caso se necesitan construir los escenarios electrónicos correspondientes (Javier Echeverría) estos son bibliotecas virtuales, aulas de expresión corporal, teatros, etc.<br />Para que todo esto se haga realidad J. Echeverría <strong>recalca</strong> en la necesidad de la <strong>capacitación</strong>. A esta capacitación le agregaría la democratización para que todos tengamos acceso a esta nueva sociedad llamada la <strong>Sociedad del Conocimiento</strong>.Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-89458286635341225172009-08-17T21:16:00.000-05:002009-08-18T19:23:30.371-05:00INFORME BATAEl inicio de este módulo BATA significó un descubrir lo poco que conocía del mundo de las computadoras y de la autopista de la información el Internet, algo que pasa con la mayor parte de personas que no nacimos y crecimos con la computadora, pero que nos interesamos en la llamada “sociedad de la información” y su influencia en ésta y por supuesto, en la educación.<br /> En cuanto a una de las primeras actividades: “Blogosnautas de la Blogosfera”, me resultó totalmente nueva, aunque antes de cursar este postgrado, había escuchado de los blog y de otras formas de transmitir información que se usaban al momento. Aunque había tenido la oportunidad, gracias a mi hijo, de ver algunos videos, en YouTube, de lo que se estaba haciendo en Japón con el arte escénico y algunos concursos que me parecieron muy ingeniosos. Sin embargo, nunca me imaginé lo que ocurría en la “Blogosfera”, de la cantidad de información valiosa que se encuentra en la red, de todo lo que hay y que puede usarse en educación, por no tener acceso a esta información, por no saber dónde buscar… En resumen, fue “todo un descubrimiento”. Todo esto me ha permitido reflexionar: Por un lado, hay que involucrarse más en lo que pasa hoy en día en nuestra sociedad, atreverse a navegar en este espacio, convertirnos en verdaderos Blogosnautas con un “mapa” que nos guíe y no a ciegas, como lo hacía antes de la cursada y que me dejaba siempre con un sentimiento de impotencia, ante la magnitud de información, que provocaba que cerrara todo y apagara la computadora. Por otro lado, el ponerme en contacto con estas primeras herramientas (con alguna dificultad), ha representado un inicio en este camino de explorar el mundo de las nuevas tecnologías y la Web 2.0. Este punto me trae a la memoria un hecho pasado, cuando era estudiante en la Universidad y teníamos prácticas de electricidad y mecánica, no se podía usar el taller, porque estaba bajo llave, por temor a que se perdieran o sustrajeran las herramientas y equipos. Algo parecido ocurre en muchas instituciones educativas con los equipos de computación, donde tanto profesores como alumnos, no tienen acceso a éstos. En unos casos, porque no se les permite usarlos y otros, porque simplemente no lo tienen. Surge entonces una interrogante: ¿cómo acercamos la tecnología al aprendizaje? El uso de las herramientas y la tecnología ha permitido, sin duda alguna, como dicen Fabio Tarasow y Nicolás Pedregal en Convergencia tecnológica, “un progreso cualitativo en la relación histórica del ser humano con el medio ambiente y es parte fundamental de nuestra humanidad”. Lo que los autores subrayan con una metáfora, tomada del filme: 2001 Odisea espacial, que muestra cómo ha evolucionado la humanidad, desde el descubrimiento del uso que se podía dar a un hueso, hasta la transformación en una nave espacial, símbolo inequívoco de la más avanzada tecnología para ese momento (1968). Hemos llegado a la era de la Sociedad de la Información por el desarrollo alcanzado en las últimas décadas, principalmente en la micro electricidad o electrónica y todos los elementos involucrados, como son los conductores, semiconductores, circuitos impresos etc. Este desarrollo de la electrónica permitió reducir el tamaño e incrementar la capacidad y velocidad de respuesta de las computadoras, con lo que se logró un gran cambio en muchas áreas de la ciencia y de la investigación, siendo las comunicaciones una de las áreas que recibió un gran impulso. Al conectarse y comunicarse las computadoras nació el Internet, al que tenían acceso los eruditos. Se crearon cursos especiales de programadores, creadores de páginas Web, ingenierías, limitando el uso y acceso. Luego se dio el gran cambio del que nos hablan Cristóbal Cobo R. y Hugo Pardo K., en la introducción del libro Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios Fast food: “el término Web 2.0 nació a mediados de 2004 y creció hasta ser portada de los principales semanarios mundiales en las navidades de 2006. Este fenómeno tecno-social se popularizó a partir de sus aplicaciones más representativas, Wikipedia, YouTube, Flickr, WordPress, Blogger, MySpace, Facebook, OhMyNews, y de la sobreoferta de cientos de herramientas intentando captar usuarios/generadores de contenidos”.<br />En este mismo libro se hace referencia a O’Reilly, principal promotor de la noción de Web 2.0, que señala los siete principios constitutivos de ésta: la World Wide Web como plataforma de trabajo, el fortalecimiento de la inteligencia colectiva, la gestión de las bases de datos como competencia básica, el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software, los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la simplicidad, el software no limitado a un solo dispositivo y las experiencias enriquecedoras de los usuarios. Además, como hace referencia Negroponte en su artículo sobre la digitalización, ésta permite un mejor manejo de los datos, la música, las imágenes, videos. La combinación de todos estos elementos se denomina “Multimedia”. <br />En la práctica nos damos cuenta que los principios antes enunciados son una realidad y que lo dicho por los autores sobre la Web 2.0 “está dado por su sencilla comprensión para públicos no-expertos, por la practicidad en el uso y por su sentido amplio”. Por tanto, los educadores debemos aprovechar estas cualidades de la Web 2.0, para lograr con su conocimiento y aplicación, una mejora significativa en la búsqueda de una educación de calidad.Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-78309655926628941682009-06-17T21:03:00.000-05:002009-06-18T09:24:46.338-05:00T y D Módulo 1Actividad<br />Héctor Arturo Cisneros A.<br />§ Identifiquen las herramientas tecnológicas de la sociedad de laInformación (informática/telefonía/electrónica) que se han incorporado durante los últimos 15 años en sus actividades profesionales y personales (trabajo, estudio, ocio, comunicación, relaciones con las instituciones, etc.).<br />En mi caso en particular la incorporación de las herramientas tecnológicas se dieron por una necesidad creada en el trabajo ya que el manejo de muchos datos así lo requería. Trabajo en una parte del sector eléctrico que esta interconectado telefónicamente por medio de un sistema interno y también contamos con la telefonía convencional y celular. Luego se fueron adicionando las computadoras. Para poder manejar la computadora recuerdo nos dieron una charla muy básica del sistema operativo y el manejo del programa que debíamos utilizar. De ahí en adelante el conocimiento del manejo de la computadora y sus programas se dieron por medio del uso, esto es mediante las equivocaciones que muchas de las veces terminaban en pérdidas de información luego de algunas horas de trabajo. Con lo que se vio la necesidad de tener un computador en casa, el mismo que se manejaba con discos de 5 ¼ y los discos de 3 ½. Hoy el manejo de la computadora su conexión con la red ha mejorado la forma de comunicarse con los distintos niveles de la empresa, la intranet nos permite tener la información en tiempo real. Además los teléfonos celulares son el medio por el cual se comunica en casos de emergencia o de que fallen los teléfonos convencionales ya que las instalaciones se encuentran alejadas del área urbana. Otra de las aplicaciones tecnológicas que se han implementado en mi trabajo son los módulos programables manejados por computadora y conectados por medio de fibra óptica.<br />En lo personal el uso del teléfono celular se dio mas por las famosas promociones que te daban facilidad de pago hasta por doce meses, bueno el precio tan bien era como para necesitar ese plazo, con el tiempo he cambiado algunas veces de modelo, hasta el actual que no tiene todos los adelantos, cámara, i_pod, lo primordial que pueda recibir llamadas y enviar mensajes.<br /><br /><br />§ Señalen de qué modo estas tecnologías han incidido en dichas actividades, tanto a nivel personal como socialmente.<br /><br /><br />Una de las experiencias primeras con el computador fue el aprender a manejar: el sistema operativo, el procesador de palabras, la hoja electrónica. Este conocimiento me permitió aventurarme en abrir un centro de computo con cuatro máquinas para enseñar a niños y adultos que necesitaban manejar el computador, debido a que se estaban implementando en los diferentes trabajos y en el caso de los niños, como una manera de incentivarlos y esto por mi experiencia con mis dos hijos, una niña de seis años y un niño de tres años que no tenían ese “miedo a equivocarse” y con juegos aprendieron a manejar el computador con naturalidad. No esta por demás decir que a pesar de haber sido uno de los primeros en dar este servicio y que tuvo una acogida muy buena en la transmisión del conocimiento lo tuve que dejar por la poca clientela.<br />Estas tecnologías han cambiado la manera de realizar las labores diarias, facilitando el manejo de la información que recabamos en el día y los resultados al final del mes. También el manejo de los equipos ha cambiado, por una parte tenemos aquellos que están dirigidos por medio de la computadora de los cuales podemos tener la información con una variación mínima de tiempo con medidores digitales y aquellos de tecnología anterior con elementos electromecánicos, La comunicación con la supervisión se la realiza por correo electrónico, la empresa cuenta con red interna o intranet que nos facilita realizar tramites administrativos y estar informados de los pormenores de la empresa. En lo personal tengo una anécdota muy agradable ya que por medio del Internet conocí a la que hoy es mi esposa, con la que llevamos más de seis años de casados. El teléfono celular en un principio no lo consideraba importante sino un lujo, por el precio del aparato y del servicio, los mismos que han bajado y hoy lo llevo a todas partes, aclarando que no sirve más que para llamadas y mensajes. Esto me recuerda, un día salimos a caminar con mi nieta de tres años, al llegar al parque le comento era de traer la cámara a lo que me responde “saca tu celular y me tomas la foto”. De la misma manera con el servicio de internet, en un principio lo teníamos por medio del teléfono y desde hace unos seis meses contamos con banda ancha y económico.<br /><br /><br /><br /><br />§ Reflexionen acerca de las transformaciones que la presencia de estas tecnologías han provocado en sus hábitos y costumbres. ¿qué podrían decir acerca de estas transformaciones a la luz de lo leído en los materiales que les acercamos?<br /><br /><br />Considero que en un principio fue muy difícil el manejo adecuado de la computadora, lo mismo con el teléfono celular, pero se han incorporado en lo cotidiano y ahora el correo electrónico es la forma de comunicación que uso con mayor frecuencia para mantenerme informado de muchas de las novedades de mi lugar de trabajo, pero también con amistades. A mi esposa como profesora el tener la conexión a Internet le permite trabajar, estudiar, ha realizado varios pos grados con FLACSO y le abierto muchas posibilidades de hacerlo desde el hogar. Otro de los cambios que se dio es el poder acceder con mayor facilidad a información técnica, algunos cursos básicos y en el tiempo que mi hijo estuvo por Buenos Aires el Messenger fue el medio de comunicación económico que reemplazó al teléfono. Las tecnologías de la información han transformado totalmente el trabajo, automatizando la mayor parte de las actividades, el cambio de muchos de los elementos electromecánicos por módulos electrónicos programables. Computadores conectados por medio de la fibra óptica que permiten realizar el manejo de los equipos desde varios puntos y con mayores niveles de eficiencia, en general ha sido un cambio total, pero esto se da en mi sito de trabajo formal, lo que no sucede en la Universidad Popular donde doy clases eventualmente, aquí no todos tienen acceso a la tecnología por su condición económica, la misma institución apenas tiene dos o tres computadoras para el área administrativa. No hay un centro de cómputo, acceso a internet para los profesores mucho menos para los alumnos, por tanto la Sociedad de la Información es todavía una utopía, en nuestro medio, en mucho de los casos no se conoce el término TIC, o si se lo conoce es mas como una moda promocionada desde las autoridades de la educación, que tiene programas de implementación de centros de computo en muchas de las escuelas fiscales y en este último gobierno se han implementado como un plan piloto las Escuelas del Milenio totalmente equipadas con tecnología de última generación, pero con profesores sin la debida preparación para manejar esta tecnología.<br />La SI es todavía solo una propaganda de las grandes empresas Transnacionales y de los gobiernos y como dice el Dr. Levis: “No es seguro que viviremos mejor por el solo hecho de tener acceso a más imágenes, más informaciones y más canales de comunicación”.Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-64678555552871678152009-06-08T19:12:00.000-05:002009-06-08T19:17:37.474-05:00NUEVAS EXPERIENCIASSon pequeños cambios, gracias a las indicaciones de los compañeros de la comisión, es verdad que no se ve igual con Internet Explorer que con otros navegadores, pero por ahora este es el navegador que tengo (tenemos), lo ideal será manejar soft libre, creo que eso será parte de otro curso?Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-65843084811542116042009-05-26T02:33:00.000-05:002009-06-17T21:18:59.739-05:00Poco a poco se familiariza con estas nuevas herramientas y nos permite mejorar en la presentación y la adquisición de nuevos conocimientos. Gracias a los compañeros por sus ayudas, las mismas que se reflejan en la presentación de este espacio.Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-689524207802668916.post-15753007164993165782009-05-26T02:28:00.000-05:002009-06-17T21:25:49.875-05:00El manejo de esta página me trae problemas, estoy experimentando y aunque a veces me crea una sensación de fastidio, poco a poco el interés de aprender es mayor, por tanto se despierta la curiosidad y la motivación de seguir adelante.Héctor Cisneroshttp://www.blogger.com/profile/16672568483044542305noreply@blogger.com0