miércoles, 16 de diciembre de 2009
TIEMPOS DE NAVIDAD
Un cordial saludo, a todos y todas y que nos mantengamos con salud y todo el entusiamo para compartir nuestros conocimientos.
jueves, 10 de diciembre de 2009
EAR EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS TELEMÁTICAS
Para entender una parte del inmenso espacio de las nuevas tecnologías, veamos lo que dice Javier Echeverria en la introducción de EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS TELEMÁTICAS: “este articulo pretende esbozar algunos de los cambios estructurales suscitados por el entorno telemático en algunos escenarios educativos, y trata de suscitar un debate sobre la educación en el tercer entorno. No solo se trata de transmitir información y conocimientos a través de las NTIT, sino que, además, hay que capacitar a las personas para que puedan actuar competentemente en los diversos escenarios de ese tercer entorno. Por ello, además de aplicar las nuevas tecnologías a la educación, hay que diseñar ante todo nuevos escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e intervenir en el nuevo espacio telemático. El acceso universal a esos escenarios y la capacitación para utilizar completamente las nuevas tecnologías se convierten en dos nuevas exigencias emanadas del derecho a que cualquier ser humano reciba una educación adecuada al mundo en que vive”
Con el impulso que se dio a las nuevas tecnologías en las empresas, en la banca en diversos medios de comunicación, es asombroso que en la educación exista un retraso en la elaboración de propuestas que permitan el uso o la integración de las mismas a los procesos educativos. Debemos atender a lo que dice Javier Echeverria (Educación y tecnologías telemáticas) en lo que denomina tercer entorno E3, “la emergencia de E3 tiene particular importancia para le educación, por tres grandes motivos. En primer lugar, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes telemáticas. En segundo lugar, por que para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos. En tercer lugar, porque adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos”. Es necesario que desde las instituciones encargadas de la educación pública se implementen políticas específicas para actuar en este denominado tercer entorno, pasar de tener un sitio o una página en Internet a promover verdaderos espacios virtuales. Tomando en cuenta que con el Internet se ha creado un nuevo espacio social con estructura propia, al que es preciso adaptarse. Aquí no hay presencia, las distancias “desaparecen”, las comunicaciones pueden ser sincrónicas o no, dependemos de redes electrónicas cuyos nodos de interacción están diseminados por diversos países. De estas y otras propiedades se derivan cambios importantes para las interrelaciones entre los seres humanos y en particular para los procesos educativos (Javier Echeverría).
Todos los cambios han traído consigo, problemas no solo en el ámbito educativo, sino en todas las actividades sociales y esto se debe también a nuestra forma de ser, nos asustan los cambios. A pesar de que en este proceso llevamos cerca de 40 años, conviviendo con las computadoras todavía estas no se encuentran al alcance de todos, como es el caso de los aparatos de radio, la televisión. Lo que nos lleva a pensar que esta nueva sociedad de la información no es para nada democrática y que solo ciertos grupos se benefician de las bondades del desarrollo tecnológico. De ahí que se hace necesario un plan nacional de capacitación y de implementación en todos los niveles educativos, que permita desarrollar a las personas en este nuevo ámbito que denomina J. Echeverria tercer entorno. Al que hemos llegado luego de pasar por el primer entorno de siglos de tradición oral en donde la lengua materna es el instrumento educativo principal, inclusive hoy existen todavía muchas culturas que subsisten en este entorno. Un segundo entorno de acuerdo a Echeverría surge con la escritura, el desarrollo de las ciudades en las que surgió una nueva institución social, la escuela, que reforzó y amplió los procesos educativos anteriores e introdujo nuevos orientados a formar a los alumnos para el segundo entorno, es decir, para poder actuar eficientemente en los ámbitos urbanos. En este segundo entorno entonces la escritura es el nuevo gran instrumento educativo. No debemos olvidar que la educación desde sus inicios se imparte al principio para las clases pudientes, pero que a partir de la Revolución Francesa comienza a ser un derecho universal, siendo el Estado quien asume la responsabilidad de organizar y mantener el sistema educativo en sus diversos niveles. En estos entornos la educación no solo es un derecho sino una obligación.
En esta nueva etapa o tercer entorno en donde las cosas cambian radicalmente, donde surgen nuevas formas de comunicarse, de relacionarse, donde existe un desarrollo de medios virtuales o maneras de representar la realidad física. No hay un organismo que asuma la responsabilidad de organizar un sistema educativo, o que de pautas para brindar la capacitación que permita una mejor aplicación y uso de estas nuevas tecnologías. Como resultado de esto, se repite la conformación de grupos que podríamos clasificarlos así:
a) El tecno filo: son aquellos personas que aplican la tecnología indiscriminadamente en todas partes, sin analizar si su uso es adecuado para el cumplimiento de los objetivos, ya que lo central para ellos es hacer uso de la tecnología.
b) Los tecno Fobos: son aquellas personas que rechazan todo tipo de uso de la tecnología, y
c) los críticos: son aquellas personas que hacen uso de la tecnología pero de manera analítica, son quienes aceptan incorporar la tecnología cuando consideran conveniente, de acuerdo a sus objetivos. (Mercader, 1997).
De acuerdo a los porcentajes de uso de tiempo distancia – presencia:
a) Enseñanza 100% a distancia: Este tipo de enseñanza no contempla la relación presencial, lo que se denomina e-learning total.
b) Enseñanza a distancia con momentos presenciales obligados: en algunos cursos e-learning se sigue presentando esta formula sobre todo las evaluaciones.
c) Enseñanza a distancia con tutorías presenciales de asistencia voluntaria: En este tipo de enseñanza las asesorías se dan de forma presencial, pero regularmente son ofrecidas a los alumnos son carácter voluntario.
d ) Enseñanza que contempla sesiones presenciales voluntarias y obligatorias.
Según Javier Echeverría, nos conviene distinguir entre escenarios para el estudio, la investigación, la docencia, la interrelación y la diversión. De estos el escenario de la investigación fue el que dio inicio a la creación de la red que hoy conocemos como World Wide Web.
Los escenarios para el estudio requieren de una nueva manera de organización de los tiempos y del acceso a los materiales educativos. Si llamamos tele pupitre a este escenario lo mas novedoso es su ubicación ya que siendo éste portátil se puede acceder desde cualquier lugar que disponga de una conexión. Si consideramos la situación actual este escenario no permitiría la participación democrática.
Algo similar sería el escenario para la docencia con la presencia de aulas o campus virtuales que se pueden conectar a una red educativa telemática. En este escenario se deben aprovechar todas las herramientas y medios de las TIC.
Los escenarios de la interrelación y la diversión son los que mejor manejan los y las jóvenes incluso los y las niñas. En este caso se necesitan construir los escenarios electrónicos correspondientes (Javier Echeverría) estos son bibliotecas virtuales, aulas de expresión corporal, teatros, etc.
Para que todo esto se haga realidad J. Echeverría recalca en la necesidad de la capacitación. A esta capacitación le agregaría la democratización para que todos tengamos acceso a esta nueva sociedad llamada la Sociedad del Conocimiento.
Con el impulso que se dio a las nuevas tecnologías en las empresas, en la banca en diversos medios de comunicación, es asombroso que en la educación exista un retraso en la elaboración de propuestas que permitan el uso o la integración de las mismas a los procesos educativos. Debemos atender a lo que dice Javier Echeverria (Educación y tecnologías telemáticas) en lo que denomina tercer entorno E3, “la emergencia de E3 tiene particular importancia para le educación, por tres grandes motivos. En primer lugar, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes telemáticas. En segundo lugar, por que para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos. En tercer lugar, porque adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos”. Es necesario que desde las instituciones encargadas de la educación pública se implementen políticas específicas para actuar en este denominado tercer entorno, pasar de tener un sitio o una página en Internet a promover verdaderos espacios virtuales. Tomando en cuenta que con el Internet se ha creado un nuevo espacio social con estructura propia, al que es preciso adaptarse. Aquí no hay presencia, las distancias “desaparecen”, las comunicaciones pueden ser sincrónicas o no, dependemos de redes electrónicas cuyos nodos de interacción están diseminados por diversos países. De estas y otras propiedades se derivan cambios importantes para las interrelaciones entre los seres humanos y en particular para los procesos educativos (Javier Echeverría).
Todos los cambios han traído consigo, problemas no solo en el ámbito educativo, sino en todas las actividades sociales y esto se debe también a nuestra forma de ser, nos asustan los cambios. A pesar de que en este proceso llevamos cerca de 40 años, conviviendo con las computadoras todavía estas no se encuentran al alcance de todos, como es el caso de los aparatos de radio, la televisión. Lo que nos lleva a pensar que esta nueva sociedad de la información no es para nada democrática y que solo ciertos grupos se benefician de las bondades del desarrollo tecnológico. De ahí que se hace necesario un plan nacional de capacitación y de implementación en todos los niveles educativos, que permita desarrollar a las personas en este nuevo ámbito que denomina J. Echeverria tercer entorno. Al que hemos llegado luego de pasar por el primer entorno de siglos de tradición oral en donde la lengua materna es el instrumento educativo principal, inclusive hoy existen todavía muchas culturas que subsisten en este entorno. Un segundo entorno de acuerdo a Echeverría surge con la escritura, el desarrollo de las ciudades en las que surgió una nueva institución social, la escuela, que reforzó y amplió los procesos educativos anteriores e introdujo nuevos orientados a formar a los alumnos para el segundo entorno, es decir, para poder actuar eficientemente en los ámbitos urbanos. En este segundo entorno entonces la escritura es el nuevo gran instrumento educativo. No debemos olvidar que la educación desde sus inicios se imparte al principio para las clases pudientes, pero que a partir de la Revolución Francesa comienza a ser un derecho universal, siendo el Estado quien asume la responsabilidad de organizar y mantener el sistema educativo en sus diversos niveles. En estos entornos la educación no solo es un derecho sino una obligación.
En esta nueva etapa o tercer entorno en donde las cosas cambian radicalmente, donde surgen nuevas formas de comunicarse, de relacionarse, donde existe un desarrollo de medios virtuales o maneras de representar la realidad física. No hay un organismo que asuma la responsabilidad de organizar un sistema educativo, o que de pautas para brindar la capacitación que permita una mejor aplicación y uso de estas nuevas tecnologías. Como resultado de esto, se repite la conformación de grupos que podríamos clasificarlos así:
a) El tecno filo: son aquellos personas que aplican la tecnología indiscriminadamente en todas partes, sin analizar si su uso es adecuado para el cumplimiento de los objetivos, ya que lo central para ellos es hacer uso de la tecnología.
b) Los tecno Fobos: son aquellas personas que rechazan todo tipo de uso de la tecnología, y
c) los críticos: son aquellas personas que hacen uso de la tecnología pero de manera analítica, son quienes aceptan incorporar la tecnología cuando consideran conveniente, de acuerdo a sus objetivos. (Mercader, 1997).
De acuerdo a los porcentajes de uso de tiempo distancia – presencia:
a) Enseñanza 100% a distancia: Este tipo de enseñanza no contempla la relación presencial, lo que se denomina e-learning total.
b) Enseñanza a distancia con momentos presenciales obligados: en algunos cursos e-learning se sigue presentando esta formula sobre todo las evaluaciones.
c) Enseñanza a distancia con tutorías presenciales de asistencia voluntaria: En este tipo de enseñanza las asesorías se dan de forma presencial, pero regularmente son ofrecidas a los alumnos son carácter voluntario.
d ) Enseñanza que contempla sesiones presenciales voluntarias y obligatorias.
Según Javier Echeverría, nos conviene distinguir entre escenarios para el estudio, la investigación, la docencia, la interrelación y la diversión. De estos el escenario de la investigación fue el que dio inicio a la creación de la red que hoy conocemos como World Wide Web.
Los escenarios para el estudio requieren de una nueva manera de organización de los tiempos y del acceso a los materiales educativos. Si llamamos tele pupitre a este escenario lo mas novedoso es su ubicación ya que siendo éste portátil se puede acceder desde cualquier lugar que disponga de una conexión. Si consideramos la situación actual este escenario no permitiría la participación democrática.
Algo similar sería el escenario para la docencia con la presencia de aulas o campus virtuales que se pueden conectar a una red educativa telemática. En este escenario se deben aprovechar todas las herramientas y medios de las TIC.
Los escenarios de la interrelación y la diversión son los que mejor manejan los y las jóvenes incluso los y las niñas. En este caso se necesitan construir los escenarios electrónicos correspondientes (Javier Echeverría) estos son bibliotecas virtuales, aulas de expresión corporal, teatros, etc.
Para que todo esto se haga realidad J. Echeverría recalca en la necesidad de la capacitación. A esta capacitación le agregaría la democratización para que todos tengamos acceso a esta nueva sociedad llamada la Sociedad del Conocimiento.
lunes, 17 de agosto de 2009
INFORME BATA
El inicio de este módulo BATA significó un descubrir lo poco que conocía del mundo de las computadoras y de la autopista de la información el Internet, algo que pasa con la mayor parte de personas que no nacimos y crecimos con la computadora, pero que nos interesamos en la llamada “sociedad de la información” y su influencia en ésta y por supuesto, en la educación.
En cuanto a una de las primeras actividades: “Blogosnautas de la Blogosfera”, me resultó totalmente nueva, aunque antes de cursar este postgrado, había escuchado de los blog y de otras formas de transmitir información que se usaban al momento. Aunque había tenido la oportunidad, gracias a mi hijo, de ver algunos videos, en YouTube, de lo que se estaba haciendo en Japón con el arte escénico y algunos concursos que me parecieron muy ingeniosos. Sin embargo, nunca me imaginé lo que ocurría en la “Blogosfera”, de la cantidad de información valiosa que se encuentra en la red, de todo lo que hay y que puede usarse en educación, por no tener acceso a esta información, por no saber dónde buscar… En resumen, fue “todo un descubrimiento”. Todo esto me ha permitido reflexionar: Por un lado, hay que involucrarse más en lo que pasa hoy en día en nuestra sociedad, atreverse a navegar en este espacio, convertirnos en verdaderos Blogosnautas con un “mapa” que nos guíe y no a ciegas, como lo hacía antes de la cursada y que me dejaba siempre con un sentimiento de impotencia, ante la magnitud de información, que provocaba que cerrara todo y apagara la computadora. Por otro lado, el ponerme en contacto con estas primeras herramientas (con alguna dificultad), ha representado un inicio en este camino de explorar el mundo de las nuevas tecnologías y la Web 2.0. Este punto me trae a la memoria un hecho pasado, cuando era estudiante en la Universidad y teníamos prácticas de electricidad y mecánica, no se podía usar el taller, porque estaba bajo llave, por temor a que se perdieran o sustrajeran las herramientas y equipos. Algo parecido ocurre en muchas instituciones educativas con los equipos de computación, donde tanto profesores como alumnos, no tienen acceso a éstos. En unos casos, porque no se les permite usarlos y otros, porque simplemente no lo tienen. Surge entonces una interrogante: ¿cómo acercamos la tecnología al aprendizaje? El uso de las herramientas y la tecnología ha permitido, sin duda alguna, como dicen Fabio Tarasow y Nicolás Pedregal en Convergencia tecnológica, “un progreso cualitativo en la relación histórica del ser humano con el medio ambiente y es parte fundamental de nuestra humanidad”. Lo que los autores subrayan con una metáfora, tomada del filme: 2001 Odisea espacial, que muestra cómo ha evolucionado la humanidad, desde el descubrimiento del uso que se podía dar a un hueso, hasta la transformación en una nave espacial, símbolo inequívoco de la más avanzada tecnología para ese momento (1968). Hemos llegado a la era de la Sociedad de la Información por el desarrollo alcanzado en las últimas décadas, principalmente en la micro electricidad o electrónica y todos los elementos involucrados, como son los conductores, semiconductores, circuitos impresos etc. Este desarrollo de la electrónica permitió reducir el tamaño e incrementar la capacidad y velocidad de respuesta de las computadoras, con lo que se logró un gran cambio en muchas áreas de la ciencia y de la investigación, siendo las comunicaciones una de las áreas que recibió un gran impulso. Al conectarse y comunicarse las computadoras nació el Internet, al que tenían acceso los eruditos. Se crearon cursos especiales de programadores, creadores de páginas Web, ingenierías, limitando el uso y acceso. Luego se dio el gran cambio del que nos hablan Cristóbal Cobo R. y Hugo Pardo K., en la introducción del libro Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios Fast food: “el término Web 2.0 nació a mediados de 2004 y creció hasta ser portada de los principales semanarios mundiales en las navidades de 2006. Este fenómeno tecno-social se popularizó a partir de sus aplicaciones más representativas, Wikipedia, YouTube, Flickr, WordPress, Blogger, MySpace, Facebook, OhMyNews, y de la sobreoferta de cientos de herramientas intentando captar usuarios/generadores de contenidos”.
En este mismo libro se hace referencia a O’Reilly, principal promotor de la noción de Web 2.0, que señala los siete principios constitutivos de ésta: la World Wide Web como plataforma de trabajo, el fortalecimiento de la inteligencia colectiva, la gestión de las bases de datos como competencia básica, el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software, los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la simplicidad, el software no limitado a un solo dispositivo y las experiencias enriquecedoras de los usuarios. Además, como hace referencia Negroponte en su artículo sobre la digitalización, ésta permite un mejor manejo de los datos, la música, las imágenes, videos. La combinación de todos estos elementos se denomina “Multimedia”.
En la práctica nos damos cuenta que los principios antes enunciados son una realidad y que lo dicho por los autores sobre la Web 2.0 “está dado por su sencilla comprensión para públicos no-expertos, por la practicidad en el uso y por su sentido amplio”. Por tanto, los educadores debemos aprovechar estas cualidades de la Web 2.0, para lograr con su conocimiento y aplicación, una mejora significativa en la búsqueda de una educación de calidad.
En cuanto a una de las primeras actividades: “Blogosnautas de la Blogosfera”, me resultó totalmente nueva, aunque antes de cursar este postgrado, había escuchado de los blog y de otras formas de transmitir información que se usaban al momento. Aunque había tenido la oportunidad, gracias a mi hijo, de ver algunos videos, en YouTube, de lo que se estaba haciendo en Japón con el arte escénico y algunos concursos que me parecieron muy ingeniosos. Sin embargo, nunca me imaginé lo que ocurría en la “Blogosfera”, de la cantidad de información valiosa que se encuentra en la red, de todo lo que hay y que puede usarse en educación, por no tener acceso a esta información, por no saber dónde buscar… En resumen, fue “todo un descubrimiento”. Todo esto me ha permitido reflexionar: Por un lado, hay que involucrarse más en lo que pasa hoy en día en nuestra sociedad, atreverse a navegar en este espacio, convertirnos en verdaderos Blogosnautas con un “mapa” que nos guíe y no a ciegas, como lo hacía antes de la cursada y que me dejaba siempre con un sentimiento de impotencia, ante la magnitud de información, que provocaba que cerrara todo y apagara la computadora. Por otro lado, el ponerme en contacto con estas primeras herramientas (con alguna dificultad), ha representado un inicio en este camino de explorar el mundo de las nuevas tecnologías y la Web 2.0. Este punto me trae a la memoria un hecho pasado, cuando era estudiante en la Universidad y teníamos prácticas de electricidad y mecánica, no se podía usar el taller, porque estaba bajo llave, por temor a que se perdieran o sustrajeran las herramientas y equipos. Algo parecido ocurre en muchas instituciones educativas con los equipos de computación, donde tanto profesores como alumnos, no tienen acceso a éstos. En unos casos, porque no se les permite usarlos y otros, porque simplemente no lo tienen. Surge entonces una interrogante: ¿cómo acercamos la tecnología al aprendizaje? El uso de las herramientas y la tecnología ha permitido, sin duda alguna, como dicen Fabio Tarasow y Nicolás Pedregal en Convergencia tecnológica, “un progreso cualitativo en la relación histórica del ser humano con el medio ambiente y es parte fundamental de nuestra humanidad”. Lo que los autores subrayan con una metáfora, tomada del filme: 2001 Odisea espacial, que muestra cómo ha evolucionado la humanidad, desde el descubrimiento del uso que se podía dar a un hueso, hasta la transformación en una nave espacial, símbolo inequívoco de la más avanzada tecnología para ese momento (1968). Hemos llegado a la era de la Sociedad de la Información por el desarrollo alcanzado en las últimas décadas, principalmente en la micro electricidad o electrónica y todos los elementos involucrados, como son los conductores, semiconductores, circuitos impresos etc. Este desarrollo de la electrónica permitió reducir el tamaño e incrementar la capacidad y velocidad de respuesta de las computadoras, con lo que se logró un gran cambio en muchas áreas de la ciencia y de la investigación, siendo las comunicaciones una de las áreas que recibió un gran impulso. Al conectarse y comunicarse las computadoras nació el Internet, al que tenían acceso los eruditos. Se crearon cursos especiales de programadores, creadores de páginas Web, ingenierías, limitando el uso y acceso. Luego se dio el gran cambio del que nos hablan Cristóbal Cobo R. y Hugo Pardo K., en la introducción del libro Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios Fast food: “el término Web 2.0 nació a mediados de 2004 y creció hasta ser portada de los principales semanarios mundiales en las navidades de 2006. Este fenómeno tecno-social se popularizó a partir de sus aplicaciones más representativas, Wikipedia, YouTube, Flickr, WordPress, Blogger, MySpace, Facebook, OhMyNews, y de la sobreoferta de cientos de herramientas intentando captar usuarios/generadores de contenidos”.
En este mismo libro se hace referencia a O’Reilly, principal promotor de la noción de Web 2.0, que señala los siete principios constitutivos de ésta: la World Wide Web como plataforma de trabajo, el fortalecimiento de la inteligencia colectiva, la gestión de las bases de datos como competencia básica, el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software, los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la simplicidad, el software no limitado a un solo dispositivo y las experiencias enriquecedoras de los usuarios. Además, como hace referencia Negroponte en su artículo sobre la digitalización, ésta permite un mejor manejo de los datos, la música, las imágenes, videos. La combinación de todos estos elementos se denomina “Multimedia”.
En la práctica nos damos cuenta que los principios antes enunciados son una realidad y que lo dicho por los autores sobre la Web 2.0 “está dado por su sencilla comprensión para públicos no-expertos, por la practicidad en el uso y por su sentido amplio”. Por tanto, los educadores debemos aprovechar estas cualidades de la Web 2.0, para lograr con su conocimiento y aplicación, una mejora significativa en la búsqueda de una educación de calidad.
miércoles, 17 de junio de 2009
T y D Módulo 1
Actividad
Héctor Arturo Cisneros A.
§ Identifiquen las herramientas tecnológicas de la sociedad de laInformación (informática/telefonía/electrónica) que se han incorporado durante los últimos 15 años en sus actividades profesionales y personales (trabajo, estudio, ocio, comunicación, relaciones con las instituciones, etc.).
En mi caso en particular la incorporación de las herramientas tecnológicas se dieron por una necesidad creada en el trabajo ya que el manejo de muchos datos así lo requería. Trabajo en una parte del sector eléctrico que esta interconectado telefónicamente por medio de un sistema interno y también contamos con la telefonía convencional y celular. Luego se fueron adicionando las computadoras. Para poder manejar la computadora recuerdo nos dieron una charla muy básica del sistema operativo y el manejo del programa que debíamos utilizar. De ahí en adelante el conocimiento del manejo de la computadora y sus programas se dieron por medio del uso, esto es mediante las equivocaciones que muchas de las veces terminaban en pérdidas de información luego de algunas horas de trabajo. Con lo que se vio la necesidad de tener un computador en casa, el mismo que se manejaba con discos de 5 ¼ y los discos de 3 ½. Hoy el manejo de la computadora su conexión con la red ha mejorado la forma de comunicarse con los distintos niveles de la empresa, la intranet nos permite tener la información en tiempo real. Además los teléfonos celulares son el medio por el cual se comunica en casos de emergencia o de que fallen los teléfonos convencionales ya que las instalaciones se encuentran alejadas del área urbana. Otra de las aplicaciones tecnológicas que se han implementado en mi trabajo son los módulos programables manejados por computadora y conectados por medio de fibra óptica.
En lo personal el uso del teléfono celular se dio mas por las famosas promociones que te daban facilidad de pago hasta por doce meses, bueno el precio tan bien era como para necesitar ese plazo, con el tiempo he cambiado algunas veces de modelo, hasta el actual que no tiene todos los adelantos, cámara, i_pod, lo primordial que pueda recibir llamadas y enviar mensajes.
§ Señalen de qué modo estas tecnologías han incidido en dichas actividades, tanto a nivel personal como socialmente.
Una de las experiencias primeras con el computador fue el aprender a manejar: el sistema operativo, el procesador de palabras, la hoja electrónica. Este conocimiento me permitió aventurarme en abrir un centro de computo con cuatro máquinas para enseñar a niños y adultos que necesitaban manejar el computador, debido a que se estaban implementando en los diferentes trabajos y en el caso de los niños, como una manera de incentivarlos y esto por mi experiencia con mis dos hijos, una niña de seis años y un niño de tres años que no tenían ese “miedo a equivocarse” y con juegos aprendieron a manejar el computador con naturalidad. No esta por demás decir que a pesar de haber sido uno de los primeros en dar este servicio y que tuvo una acogida muy buena en la transmisión del conocimiento lo tuve que dejar por la poca clientela.
Estas tecnologías han cambiado la manera de realizar las labores diarias, facilitando el manejo de la información que recabamos en el día y los resultados al final del mes. También el manejo de los equipos ha cambiado, por una parte tenemos aquellos que están dirigidos por medio de la computadora de los cuales podemos tener la información con una variación mínima de tiempo con medidores digitales y aquellos de tecnología anterior con elementos electromecánicos, La comunicación con la supervisión se la realiza por correo electrónico, la empresa cuenta con red interna o intranet que nos facilita realizar tramites administrativos y estar informados de los pormenores de la empresa. En lo personal tengo una anécdota muy agradable ya que por medio del Internet conocí a la que hoy es mi esposa, con la que llevamos más de seis años de casados. El teléfono celular en un principio no lo consideraba importante sino un lujo, por el precio del aparato y del servicio, los mismos que han bajado y hoy lo llevo a todas partes, aclarando que no sirve más que para llamadas y mensajes. Esto me recuerda, un día salimos a caminar con mi nieta de tres años, al llegar al parque le comento era de traer la cámara a lo que me responde “saca tu celular y me tomas la foto”. De la misma manera con el servicio de internet, en un principio lo teníamos por medio del teléfono y desde hace unos seis meses contamos con banda ancha y económico.
§ Reflexionen acerca de las transformaciones que la presencia de estas tecnologías han provocado en sus hábitos y costumbres. ¿qué podrían decir acerca de estas transformaciones a la luz de lo leído en los materiales que les acercamos?
Considero que en un principio fue muy difícil el manejo adecuado de la computadora, lo mismo con el teléfono celular, pero se han incorporado en lo cotidiano y ahora el correo electrónico es la forma de comunicación que uso con mayor frecuencia para mantenerme informado de muchas de las novedades de mi lugar de trabajo, pero también con amistades. A mi esposa como profesora el tener la conexión a Internet le permite trabajar, estudiar, ha realizado varios pos grados con FLACSO y le abierto muchas posibilidades de hacerlo desde el hogar. Otro de los cambios que se dio es el poder acceder con mayor facilidad a información técnica, algunos cursos básicos y en el tiempo que mi hijo estuvo por Buenos Aires el Messenger fue el medio de comunicación económico que reemplazó al teléfono. Las tecnologías de la información han transformado totalmente el trabajo, automatizando la mayor parte de las actividades, el cambio de muchos de los elementos electromecánicos por módulos electrónicos programables. Computadores conectados por medio de la fibra óptica que permiten realizar el manejo de los equipos desde varios puntos y con mayores niveles de eficiencia, en general ha sido un cambio total, pero esto se da en mi sito de trabajo formal, lo que no sucede en la Universidad Popular donde doy clases eventualmente, aquí no todos tienen acceso a la tecnología por su condición económica, la misma institución apenas tiene dos o tres computadoras para el área administrativa. No hay un centro de cómputo, acceso a internet para los profesores mucho menos para los alumnos, por tanto la Sociedad de la Información es todavía una utopía, en nuestro medio, en mucho de los casos no se conoce el término TIC, o si se lo conoce es mas como una moda promocionada desde las autoridades de la educación, que tiene programas de implementación de centros de computo en muchas de las escuelas fiscales y en este último gobierno se han implementado como un plan piloto las Escuelas del Milenio totalmente equipadas con tecnología de última generación, pero con profesores sin la debida preparación para manejar esta tecnología.
La SI es todavía solo una propaganda de las grandes empresas Transnacionales y de los gobiernos y como dice el Dr. Levis: “No es seguro que viviremos mejor por el solo hecho de tener acceso a más imágenes, más informaciones y más canales de comunicación”.
Héctor Arturo Cisneros A.
§ Identifiquen las herramientas tecnológicas de la sociedad de laInformación (informática/telefonía/electrónica) que se han incorporado durante los últimos 15 años en sus actividades profesionales y personales (trabajo, estudio, ocio, comunicación, relaciones con las instituciones, etc.).
En mi caso en particular la incorporación de las herramientas tecnológicas se dieron por una necesidad creada en el trabajo ya que el manejo de muchos datos así lo requería. Trabajo en una parte del sector eléctrico que esta interconectado telefónicamente por medio de un sistema interno y también contamos con la telefonía convencional y celular. Luego se fueron adicionando las computadoras. Para poder manejar la computadora recuerdo nos dieron una charla muy básica del sistema operativo y el manejo del programa que debíamos utilizar. De ahí en adelante el conocimiento del manejo de la computadora y sus programas se dieron por medio del uso, esto es mediante las equivocaciones que muchas de las veces terminaban en pérdidas de información luego de algunas horas de trabajo. Con lo que se vio la necesidad de tener un computador en casa, el mismo que se manejaba con discos de 5 ¼ y los discos de 3 ½. Hoy el manejo de la computadora su conexión con la red ha mejorado la forma de comunicarse con los distintos niveles de la empresa, la intranet nos permite tener la información en tiempo real. Además los teléfonos celulares son el medio por el cual se comunica en casos de emergencia o de que fallen los teléfonos convencionales ya que las instalaciones se encuentran alejadas del área urbana. Otra de las aplicaciones tecnológicas que se han implementado en mi trabajo son los módulos programables manejados por computadora y conectados por medio de fibra óptica.
En lo personal el uso del teléfono celular se dio mas por las famosas promociones que te daban facilidad de pago hasta por doce meses, bueno el precio tan bien era como para necesitar ese plazo, con el tiempo he cambiado algunas veces de modelo, hasta el actual que no tiene todos los adelantos, cámara, i_pod, lo primordial que pueda recibir llamadas y enviar mensajes.
§ Señalen de qué modo estas tecnologías han incidido en dichas actividades, tanto a nivel personal como socialmente.
Una de las experiencias primeras con el computador fue el aprender a manejar: el sistema operativo, el procesador de palabras, la hoja electrónica. Este conocimiento me permitió aventurarme en abrir un centro de computo con cuatro máquinas para enseñar a niños y adultos que necesitaban manejar el computador, debido a que se estaban implementando en los diferentes trabajos y en el caso de los niños, como una manera de incentivarlos y esto por mi experiencia con mis dos hijos, una niña de seis años y un niño de tres años que no tenían ese “miedo a equivocarse” y con juegos aprendieron a manejar el computador con naturalidad. No esta por demás decir que a pesar de haber sido uno de los primeros en dar este servicio y que tuvo una acogida muy buena en la transmisión del conocimiento lo tuve que dejar por la poca clientela.
Estas tecnologías han cambiado la manera de realizar las labores diarias, facilitando el manejo de la información que recabamos en el día y los resultados al final del mes. También el manejo de los equipos ha cambiado, por una parte tenemos aquellos que están dirigidos por medio de la computadora de los cuales podemos tener la información con una variación mínima de tiempo con medidores digitales y aquellos de tecnología anterior con elementos electromecánicos, La comunicación con la supervisión se la realiza por correo electrónico, la empresa cuenta con red interna o intranet que nos facilita realizar tramites administrativos y estar informados de los pormenores de la empresa. En lo personal tengo una anécdota muy agradable ya que por medio del Internet conocí a la que hoy es mi esposa, con la que llevamos más de seis años de casados. El teléfono celular en un principio no lo consideraba importante sino un lujo, por el precio del aparato y del servicio, los mismos que han bajado y hoy lo llevo a todas partes, aclarando que no sirve más que para llamadas y mensajes. Esto me recuerda, un día salimos a caminar con mi nieta de tres años, al llegar al parque le comento era de traer la cámara a lo que me responde “saca tu celular y me tomas la foto”. De la misma manera con el servicio de internet, en un principio lo teníamos por medio del teléfono y desde hace unos seis meses contamos con banda ancha y económico.
§ Reflexionen acerca de las transformaciones que la presencia de estas tecnologías han provocado en sus hábitos y costumbres. ¿qué podrían decir acerca de estas transformaciones a la luz de lo leído en los materiales que les acercamos?
Considero que en un principio fue muy difícil el manejo adecuado de la computadora, lo mismo con el teléfono celular, pero se han incorporado en lo cotidiano y ahora el correo electrónico es la forma de comunicación que uso con mayor frecuencia para mantenerme informado de muchas de las novedades de mi lugar de trabajo, pero también con amistades. A mi esposa como profesora el tener la conexión a Internet le permite trabajar, estudiar, ha realizado varios pos grados con FLACSO y le abierto muchas posibilidades de hacerlo desde el hogar. Otro de los cambios que se dio es el poder acceder con mayor facilidad a información técnica, algunos cursos básicos y en el tiempo que mi hijo estuvo por Buenos Aires el Messenger fue el medio de comunicación económico que reemplazó al teléfono. Las tecnologías de la información han transformado totalmente el trabajo, automatizando la mayor parte de las actividades, el cambio de muchos de los elementos electromecánicos por módulos electrónicos programables. Computadores conectados por medio de la fibra óptica que permiten realizar el manejo de los equipos desde varios puntos y con mayores niveles de eficiencia, en general ha sido un cambio total, pero esto se da en mi sito de trabajo formal, lo que no sucede en la Universidad Popular donde doy clases eventualmente, aquí no todos tienen acceso a la tecnología por su condición económica, la misma institución apenas tiene dos o tres computadoras para el área administrativa. No hay un centro de cómputo, acceso a internet para los profesores mucho menos para los alumnos, por tanto la Sociedad de la Información es todavía una utopía, en nuestro medio, en mucho de los casos no se conoce el término TIC, o si se lo conoce es mas como una moda promocionada desde las autoridades de la educación, que tiene programas de implementación de centros de computo en muchas de las escuelas fiscales y en este último gobierno se han implementado como un plan piloto las Escuelas del Milenio totalmente equipadas con tecnología de última generación, pero con profesores sin la debida preparación para manejar esta tecnología.
La SI es todavía solo una propaganda de las grandes empresas Transnacionales y de los gobiernos y como dice el Dr. Levis: “No es seguro que viviremos mejor por el solo hecho de tener acceso a más imágenes, más informaciones y más canales de comunicación”.
lunes, 8 de junio de 2009
NUEVAS EXPERIENCIAS
Son pequeños cambios, gracias a las indicaciones de los compañeros de la comisión, es verdad que no se ve igual con Internet Explorer que con otros navegadores, pero por ahora este es el navegador que tengo (tenemos), lo ideal será manejar soft libre, creo que eso será parte de otro curso?
martes, 26 de mayo de 2009
Inicio
Estoy iniciando mi camino por la blogosfera, espero seguir adquireindo destreza en el manejo de esta herramienta.
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